L’école compte plus de quinze ans d’existence.  Elle a fonctionné tout d’abord à la rue Waag à Port-au-Prince. Suite au séisme de 2010, la direction a transféré l’établissement à Santo 15, Plaine du Cul de Sac.

• Ainsi, depuis avril 2010, l’école s’étend sur une superficie de 3,300 m² et une cour de récréation de 500 m². Elle dispose de trois bâtiments logeant :
  • le préscolaire (garderie et kindergarten)
  • le premier cycle de l’école fondamentale
  • le  deuxième cycle de l’école fondamentale
• L’école a un effectif de 114 élèves et fonctionne avec un personnel de 16 enseignants.

• La classe est une autre maison que chaque enfant participe à maintenir belle.
• Les enfants comprennent que les animaux et les végétaux sont des vivants dont la survie dépend d’eux.
• Les enfants découvrent les plantes de notre milieu et en prennent soin ou participent à des activités de jardinage. 
• Les sorties constituent également une excellente occasion de découvrir un milieu plus large et de voir de manière concrète le relief de notre pays.

• Dès le pré-Kindergarten l’enfant évolue dans une atmosphère trilingue. 
• L’enfant peut s’exprimer dans la langue de son choix, toutefois le Français reste la langue de référence. Différentes activités sont mises au point pour l’aider à enrichir son vocabulaire et à acquérir une solide connaissance de la langue tant à l’oral qu’à l’écrit

• Encadrés par un professeur d’informatique, les enfants se familiarisent avec l’internet, le traitement de texte. Ils accèdent à des connaissances plus vastes sur le monde qui les entoure. 
• Une salle d’informatique comprenant neuf ordinateurs et un projecteur est disponible pour des  projections, des recherches pour la préparation des devoirs et des exposés. 
• L’internet est disponible à l’école ce qui facilite grandement le travail des enfants et des enseignantes.
• Le tableau numérique interactif est un outil supplémentaire de formation qui permet aux enfants de consolider leurs connaissances en Français, mathématiques ou sciences expérimentales à travers des exercices concrets.

• Comme vous avez vu dans notre vision, l'un de nos objectifs est de développer le goût de la lecture chez les  enfants...
• Notre bibliothèque s’agrandit et les enfants  peuvent trouver  des livres de référence sur divers sujets ou tout simplement choisir une histoire intéressante pour se distraire.

• L’enfant a besoin de développer son vocabulaire, de maîtriser son corps,  de devenir indépendant et aussi de se socialiser…
• La lecture, les imagiers, les chansons, les activités en groupe lui fournissent le vocabulaire nécessaire pour exprimer ses besoins et communiquer avec les autres. L’enfant découvre aussi l’écrit comme autre moyen d’expression. 
• La préparation à la lecture et à l’écriture se fait de manière concrète grâce à l’alphabet mobile et les lettres rugeuses. 
• Les exercices de vie pratique, la manipulation du matériel l’aident à maîtriser ses mouvements .
• De 0 à 6 ans, l’enfant apprend beaucoup par ses sens.  Des matériels lui sont fournis pour l’aider  à  découvrir  son environnement  et le préparer indirectement aux mathématiques , à la géométrie. Ces matériels éveillent en lui la curiosité et l’intérêt pour ce qui l’entoure.

• L’enfant découvre les opérations dès 5/6 ans grâce à un matériel concret qu’il apprend bien vite à manipuler. En peu de temps, la numération, les chiffres, les opérations n’ont plus aucun secret pour lui.
• L’enfant découvre la vie en dehors de sa famille. Il apprend à tenir compte de ses camarades. Il devient autonome. Il apprend au contact des plus grands. 
• L’enfant découvre aussi son monde fait d’êtres vivants qu’il apprend à identifier et à mieux connaitre.

• De 6 à 9 ans, l’enfant se socialise, il raisonne, il veut connaitre le pourquoi des choses.
• Il a besoin de ses amis. Aussi, il a la possibilité de travailler en groupe, de faire des recherches avec ses camarades pour un exposé, de réaliser un projet ensemble.   
• Des sorties sont planifiées également pour permettre à l’enfant de laisser le milieu scolaire et explorer son monde.  
• L’enseignante répond aux questions sans apporter toutes les réponses, elle laisse une marge pour que les enfants trouvent eux-mêmes leurs réponses.